Сегодня дети активно смотрят в интернете видео с распаковками. Зачастую такой контент не несёт смысловой нагрузки: в нём преобладают гипертрофированные эмоции. Это может негативно влиять на психоэмоциональное состояние ребёнка.
При этом подобные ролики бьют рекорды по просмотрам, а многие дети от них фанатеют.
Возникает вопрос: какие базовые ценности сейчас стараются вкладывать контентмейкеры в видео, мультфильмы и иные продукты для детей?
Об этом в программе «Такое дело» с ведущей Марией Чадиной рассуждал Алексей Покровский — член правления Гильдии и глава «Национального агентства семейного контента».

О влиянии распаковок и быстром потреблении контента

Алексей Покровский характеризует подобный контент как «зомбирующую историю», где главное — быстрое получение эмоций.
Он проводит параллель с прошлым: раньше у детей не было такого многообразия развлечений — только кино, мультфильмы, книги. Подарки (мишка или машинка на день рождения или Новый год) воспринимались трепетно и бережно.
Сейчас же, смотря быстрые распаковки в интернете, дети:
— видят огромный спектр игрушек;
— начинают требовать от родителей покупки увиденного;
— испытывают нарастающее эмоциональное желание, которое со временем «выгорает»;
— сталкиваются с перегрузкой от избытка эмоций, с которыми не могут справиться.

Как помочь ребёнку: рекомендации

По мнению эксперта, важно:
Временное ограничение экрана. На какое то время убирать телефоны, отключать телевизор и интернет.
Переключение внимания. Предлагать альтернативы:
— игры без гаджетов;
— сборку конструктора;
— раскраски;
— совместные прогулки.
Восстановление баланса. Постепенно возвращать ребёнка к умеренному потреблению цифрового контента.
Такой подход помогает:
— снизить эмоциональную перегрузку;
— вернуть внимание к реальному миру;
— восстановить психологическую устойчивость.

О современных мультфильмах и поиске идей

В новых анимационных проектах, создаваемых для детей после 2022 года, проектах постепенно меняется смысловая нагрузка:
Диалоги героев становятся глубже, напоминая советские мультфильмы. Пример — сериал «Мира и Гоша», где персонажи задают друг другу вопросы: «Привет, как дела? Чем занимаешься? А что тебя тревожит?». Герои демонстрируют более осознанное общение.
Вместе с тем эксперт замечает дефицит новых идей:
Многие проекты опираются на ремейки и переосмысление сказок.
Часто заимствуют сюжеты из литературных произведений, чтобы «закрыть дыру» в нехватке оригинального контента.
Не хватает свежих концепций, способных стать основой для качественных мультфильмов.
При этом Покровский подчёркивает:
«Переосмысление классики — это хорошо. Новое поколение должно приобщаться к сказкам, например, к произведениям Пушкина. Но важно не останавливаться на этом и искать новые идеи».

Роль родителя — не просто контролировать экранное время, но и активно участвовать в формировании медиапотребления ребёнка, предлагая осмысленные альтернативы и обсуждая увиденное.

Полная версия интервью доступна по ссылке